У межах вивчення освітньої компоненти «Методика навчання математичної освітньої галузі» на кафедрі початкової освіти та освітніх інновацій педагогічного факультету відбулася серія навчальних занять спрямованих на інтеграцію програми eTwinning у підготовку майбутніх учителів початкової школи (викладачі: завідувачка кафедри початкової освіти та освітніх інновацій, докторка педагогічних наук, професорка Руслана Романишин, кандидатка філологічних наук, викладачка Олеся Дибовська).
Упродовж серії занять студенти 3 курсу спеціальності «Початкова освіта» (групи ПО-31, ПО-32, ПО-33, ПО-34) мали нагоду ознайомитися з можливостями програми eTwinning, її потенціалом для сучасної початкової освіти, прикладами успішних міжнародних проєктів, особливостями роботи у TwinSpace, а також можливостями міжнародної співпраці між закладами освіти різних країн.
Робота була організована у змішаному форматі, що дало змогу охопити всі академічні групи спеціальності та забезпечити участь студентів із різними форматами навчання. Під час аудиторних занять студенти працювали з презентаційними матеріалами, обговорювали особливості реалізації міжнародних освітніх проєктів і знайомилися з практичними кейсами eTwinning. Водночас здобувачі освіти, які навчаються за індивідуальним графіком, виконували завдання самостійно, створюючи презентації та завантажуючи їх для оцінювання.
Практичним результатом інтеграції eTwinning у дисципліну стала розробка власних навчальних eTwinning-проєктів (загалом участь у розробці власних проєктів взяло більше 50 здобувачів освіти). Студенти працювали в парах, мікрогрупах або індивідуально, моделюючи ідеї міжнародної співпраці для учнів початкової школи. Обов’язковою умовою було включення математичної освітньої галузі як одного з компонентів проєкту, тоді як інші предметні напрями могли інтегруватися відповідно до авторського задуму.
Особливу увагу студенти приділяли пошуку способів зробити математику цікавою, практичною та інтегрованою з реальним життям і міжнародною співпрацею. У результаті були створені креативні концепції проєктів, серед яких: «Математична подорож Європою», «Світ у цифрах», «Математичні детективи: таємниці Європи», «Маленькі екологи», «Математика навколо світу», «Математика та цеглинки LEGO: будуємо мости через Європу», «Арифметика в природі та мистецтві», «Математичний калейдоскоп емоцій», «Математика навколо нас» та інші.
Наступним етапом стала презентація студентських проєктів, що відбувалася окремо в кожній академічній групі. Майбутні педагоги представляли власні ідеї, аргументували вибір математичної складової, демонстрували можливості міжпредметної інтеграції, пропонували варіанти міжнародної взаємодії та обговорювали потенційні країни-партнери. Важливим компонентом занять стало взаємооцінювання та професійне обговорення, під час якого студенти аналізували сильні сторони проєктів, обмінювалися ідеями та шукали способи вдосконалення власних задумів.
Особливо цінним результатом стало зацікавлення студентів практичним використанням eTwinning у майбутній професійній діяльності. Для багатьох із них ця серія занять стала першим досвідом проєктування міжнародних освітніх ініціатив, а окремі студенти висловили бажання вже з нового навчального року спробувати долучатися до eTwinning не лише як здобувачі освіти, а й у перспективі – як майбутні вчителі, готові реалізовувати міжнародні освітні проєкти в початковій школі.
Інтеграція eTwinning у дисципліни професійної підготовки майбутніх педагогів відкриває нові можливості для формування міжнародної, цифрової та проєктної компетентностей, сприяє розвитку педагогічної творчості та готує студентів до роботи в умовах сучасної європейсько орієнтованої освіти.
