У межах вивчення освітнього компонента «Педагогічна інноватика» професорка кафедри початкової освіти та освітніх інновацій Оксана Цюняк разом зі студентами четвертого курсу спеціальності «Початкова освіта» провели інтерактивний тренінг на тему «Академічна доброчесність і штучний інтелект: як знайти баланс між інноваціями та відповідальністю».
Здобувачі мали нагоду замислитися над важливими питаннями: Як перетворити штучний інтелект на помічника, а не замінника власного мислення? Де проходить межа між технологічною допомогою та порушенням академічної доброчесності? Як використовувати цифрові інструменти, не втрачаючи здатності критично мислити, творчо працювати й аргументувати власну позицію? Чому академічна доброчесність залишається необхідною умовою якісної освіти в епоху цифрових технологій?
Важливим аспектом обговорення стало усвідомлення того, що штучний інтелект не замінює професійного мислення педагога, його ціннісних орієнтирів, педагогічної інтуїції та відповідальності за результати навчання. Натомість за умови свідомого й етичного використання він може стати дієвим помічником у підготовці навчальних матеріалів, розробленні творчих завдань, диференціації навчання та пошуку нових методичних рішень.
Майбутні вчителі початкових класів обговорили можливості застосування штучного інтелекту в освітньому процесі, його переваги та потенційні ризики. Особливу увагу було приділено питанням критичного оцінювання інформації, перевірки достовірності відповідей, дотримання авторського права, коректного використання цифрових інструментів і прозорого представлення результатів навчальної діяльності.
За підсумками обговорення студенти дійшли висновку, що культура відповідального використання цифрових технологій формується вже сьогодні — через критичне мислення та академічну доброчесність. Адже майбутній учитель має не лише навчати, а й бути прикладом свідомого, етичного та відповідального використання штучного інтелекту.
