30 червня кандидатка філологічних наук, викладачка кафедри початкової освіти та освітніх інновацій Олеся Дибовська взяла участь у презентації результатів загальнодержавного моніторингового дослідження якості освіти у закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану, організованій Державною службою якості освіти України за підтримки Федерального міністерства економічного співробітництва та розвитку Німеччини (BMZ), Німецького банку розвитку (KfW) та Представництва ЮНІСЕФ в Україні.
Захід відкрили заступник Голови Державної служби якості освіти України Іван Юрійчук, заступник голови Івано-Франківської обласної державної адміністрації Ігор Мандар та директор Департаменту освіти і науки Івано-Франківської ОДА Віктор Кімакович, які наголосили на важливості використання результатів моніторингових досліджень для прийняття ефективних управлінських рішень у сфері освіти. Детальний аналіз результатів дослідження в розрізі західного макрорегіону представила начальниця управління Державної служби якості освіти в Івано-Франківській області Любов Касіян. Під час доповіді було висвітлено ключові показники навчальних досягнень учнів з української мови та математики, проаналізовано чинники, що впливають на якість освіти в умовах воєнного стану, а також окреслено практичні шляхи подолання освітніх втрат. Під час панельної дискусії учасники обговорили можливості розбудови «ідеальної» школи та «ідеальної» громади, визначаючи пріоритетні напрями розвитку освіти й забезпечення рівного доступу до якісного навчання.
У заході також взяли участь представники керівництва університету, зокрема проректорка з науково-педагогічної роботи, кандидатка географічних наук, доцентка Наталія Бєлова, випускники університету, стейкхолдери, які активно співпрацюють із закладами освіти та зацікавлені у підвищенні якості підготовки майбутніх педагогів.
Для кафедри початкової освіти та освітніх інновацій участь у подібних заходах має особливе значення, адже якість навчальних досягнень учнів базової школи безпосередньо пов’язана з тим фундаментом, який закладається саме в початковій ланці освіти. Сформовані в молодших школярів читацька, мовна, математична та навчальна компетентності визначають подальшу освітню траєкторію дитини, тому результати моніторингових досліджень є важливим орієнтиром для вдосконалення підготовки майбутніх учителів початкових класів.
Обговорення результатів дослідження стало ще одним кроком до посилення взаємодії університетської спільноти, роботодавців і органів, що формують державну політику у сфері забезпечення якості освіти. Така співпраця сприяє оновленню змісту освітніх програм, розвитку практикоорієнтованої підготовки майбутніх педагогів та забезпеченню наступності між різними рівнями освіти в умовах сучасних викликів.
